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Ammessi corso “Sviluppo delle competenze trasversali per migliorare la comunicazione con la classe, i colleghi, i genitori”

Tutti i docenti iscritti sono stati ammessi.

Ammessi al corso “PotenziAMO? Dall’osservazione dei segnali predittivi al potenziamento come azione pedagogico-didattica di sostegno alle fragilità”

L’elenco dei docenti ammessi al corso in oggetto è consultabile nel file allegato.

CALENDARIO DEGLI INCONTRI:

Percorso per docenti  ed educatori della scuola dell’infanzia: 11 marzo ore 17.00- 19.00, 14 marzo ore 17.00- 19.00.

Percorso per docenti  ed educatori della scuola primaria: 13 marzo ore 17.00- 19.00, 18 marzo ore 17.00- 19.00.

[…]

FORMAZIONE UTS-NES – CTS – RETE PER L’INCLUSIONE DI TORINO “Sviluppo delle competenze trasversali per migliorare la comunicazione con la classe, i colleghi, i genitori”

OBIETTIVI E CONTENUTI:

Favorire il miglioramento dei corsisti dell’uso delle competenze trasversali nella gestione della classe, in termini di comunicazione con gli studenti, nel lavoro in team con colleghi e dirigenti, nella comunicazione con i genitori degli studenti attraverso le seguenti tematiche:

Comunicazione efficace: i tre livelli di comunicazione verbale, para verbale, non verbale. […]

Elenco ammessi al corso “Le basi neuropsicologiche dell’apprendimento delle lingue straniere. Implicazioni e applicazioni pratiche nel potenziamento dell’apprendimento”

SCUOLA PRIMARIA: 22 febbraio e 29 febbraio h. 15.00-17.00

SCUOLA SECONDARIA DI I E II GRADO: 22 febbraio e 7 marzo h. 15.00-17.00

[Elenco]

“PotenziAMO? Dall’osservazione dei segnali predittivi al potenziamento come azione pedagogico – didattica di sostegno alle fragilità”

OBIETTIVI

Fornire le competenze teoriche e metodologiche per implementare le competenze relative al riconoscimento e all’individuazione dei segnali predittivi di possibili disturbi evolutivi specifici, soprattutto nei primi anni del sistema scolastico.Fornire indicazioni operative per potenziare e sviluppare in modo ludico i processi coinvolti nell’abilità di lettura e scrittura e di comprensione del testo nella […]

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